2023年云南大學教育心理學研究生考試內容是什么

一、教育心理學概述

(一)教育心理學的研究對象與任務

教育心理學的研究對象;教育心理學的研究任務;

(二)教育心理學的歷史發展與趨勢

教育心理學的起源、發展過程、研究趨勢

二、心理發展與教育

(一)心理發展及其規律

心理發展的內涵;認知發展的一般規律;人格發展的一般規律;心理發展與教育的關系。

(二)認知發展理論與教育

皮亞杰的認知發展階段理論：認知發展的實質;影響認知發展的因素;認知發展的階段;認知發展與教學的關系。

維果斯基的文化歷史發展理論：文化歷史發展理論;心理發展的本質;教學與認知發展的關系。

認知發展理論的教育啟示。

(三)人格發展理論與教育

埃里克森的心理社會發展理論;柯爾伯格的道德發展階段理論;人格發展理論的教育含義。

(四)社會性發展與教育

社會性發展的內涵;親社會行為的發展階段、影響因素與習得途徑;攻擊行為及其改變方法;同伴關系的發展及培養。

(五)心理發展的差異性與教育

認知差異與教育;人格差異與教育;性別差異與教育。

三、學習及其理論

(一)學習的內涵與分類

學習的實質;學習的種類;學生學習的特點。

(二)行為主義的學習理論

桑代克的聯結說;巴甫洛夫的經典性條件反射說;斯金納的操作性條件反射說;班杜拉的觀察學習理論及其教育應用。

(三)認知派的學習理論

布魯納的認知一發現說：認知學習觀;結構教學觀;發現學習。

奧蘇伯爾的有意義接受說：有意義學習的實質和條件;認知同化理論與先行組織策略;接受學習的界定及評價。

加涅的信息加工學習理論 學習的信息加工模式;學習階段及教學設計。

(四)人本主義的學習理論

羅杰斯的自由學習觀，學生中心的教學觀。

(五)建構主義的學習理論

建構主義的思想淵源與理論取向;建構主義學習理論的基本觀點：知識觀、學生觀、教學觀;認知建構主義學習理論與應用;社會建構主義學習理論與應用。

四、學習動機

1. 學習動機的實質及作用

學習動機的內涵、學習動機的分類;學習動機的作用。

2. 學習動機的主要理論

學習動機的強化理論;學習動機的需要層次理論;學習動機的認知理論：期望一價值理論;成敗歸因理論;自我效能感理論;自我價值理論。

3. 學習動機的培養與激發

影響學習動機的因素

五、知識的學習

(一)知識及知識獲得的機制

知識含義及其類型;知識獲得的機制：陳述性知識獲得的機制;程序性知識獲得的機制。

(二)知識的理解

知識理解的類型;知識理解的過程;影響知識理解的因素。